数学课堂惊现哪吒数字人抛出几何谜题，书法课上张大千数字人视频通话指点运笔技法——这些打破次元壁的教学场景，正在内江市第十一小学校上演。AI技术不再是冰冷的代码，而是化身文化使者与知识伙伴，为传统课堂注入未来基因。

6月16日，内江市第十一小学校的走廊上回荡着抢答声。六年级（4）班的数学课上，多媒体屏幕上的哪吒数字人正抛出问题：“谁能在这个复杂的图形中找到基础图形呢？”话音未落，同学们的小手纷纷举起，大家争先恐后，生怕错过与“小英雄”互动的机会。

“传统课堂像单行道，现在AI把知识变成了游乐场。”执教老师吴凤莲轻点触控屏，哪吒数字人随即变换表情包，将二维的平面变成生动有趣的动画拆解开来。老师发现某学生注意力值下降时，会运营AI自动推送定制化闯关题，瞬间将学生游离的思维拉回课堂。

吴凤莲坦言：“这堂课借助AI融入数字人与豆包对话，形式新颖。同学们注意力格外集中，积极参与。复杂知识通过有趣互动变得易懂，激发了大家的探索欲。”

在创客教室，另一场“人机协奏曲”正在上演。六年级学生将编好程的机器人小车放进跑道，老师指点一个地方，机器人便可作出反应，移动到指定地点，并完成随机指定任务。当编程导致车辆偏航时，老师会及时指导让学生着重标记，立刻修改。

“现在我们的老师都会使用AI数字人给我们上课，比以前的内容更加丰富，而且我们都很感兴趣。学校还有机器人AI实操活动，让我们既动手又动脑，我们都很喜欢。”六年级四班学生吕淏成说。

内江市第十一小学校副校长苏勤展示学校的“AI教育地图”：覆盖编程、机器人、3D打印等多个领域的人工智能特色课程，已形成“基础认知—创新实践—跨界融合”三级培养体系。她表示：“针对不同学科的课程内容，教师们会借助人工智能技术进行差异化教学设计，促进知识的情境化建构推动课堂教学，从单向传授向沉浸式体验转型。学校还开设了人工智能特色活动10余项，让人工智能成为有效的教学工具，融入校园生态，进一步培养具有人工智能素养的创新人才。今后，学校将运用更多教学形式，让人工智能融入学生的学习和生活。”

内江市第十一小学校的实践为AI教育提供了新范式，当技术深度融入课程设计而非简单叠加，当数字人承载文化传承而非娱乐至死，这种“有温度的科技”才能真正实现教育公平与质量双提升。