干部教育培训是提升干部队伍素质、增强执政能力的重要途径。各级组织部门要精准把握干部教育培训“前”“中”“后”三个环节，坚持训前问需施教、训中问计授教、训后问效优教，实现“供需平衡”“教学相长”“知行合一”，真正让干部教育培训“精准滴灌”。

训前问需施教，变“通用套餐”为“定制菜单”，实现“供和需”同频共振。坚持“训前问需”方能高质量开展干部教育培训，做到因人施教、因材施教，从而精准“授人以渔”。开展“训前问需”，就是要以培训需求为牵引和靶向，精准把握组织需求、干部需求、岗位需求，对施教内容做到心中有数。要通过座谈会、问卷调查、实地走访等形式点对点、键对键地了解干部知识结构、工作区别、业务补短等情况，分门别类收集个人需求和普遍需求。要坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为“首课”“必修课”，强化干部政治历练。同时,要结合当地资源禀赋，按照“干什么就重点学什么、缺什么就重点补什么”的原则，“量体裁衣”制定培训内容，有针对性地提高专业课程设置比例，让课程设置更对学员“口味”，尽可能满足学员能力提升、专业进步的学习需求，从而实现“供和需”同频共振。

训中问计授教，变“填鸭教学”为“主动求学”，实现“教和学”同频共振。“教什么”是干部教育培训“精准滴灌”的前提条件，“怎么教”是关键一环、制胜之招。传统教学模式多以“你讲我听”的形式呈现，形式乏味，培训效果往往是“一学就会、转头就废”。适合干部的才是最好的教学方法，要坚持“训中问计”，优化教学模式、增强教学吸引力。要突出学员主观能动性，采用研讨交流、趣味抢答等教学方法深化理论教学，采用情景模拟、实战推演等教学方法剖析经典案例，通过交流互动让干部学习更投入、知识更深刻。要通过实地察看、动手体验的方式增强实践教学，把课堂搬到田间地头、车间仓库、企业工厂等生产一线，让技术技能教学更具直观性和操作性，切实把现场变课堂、素材变教材，实现“教与学”的同频共振。

训后问效优教，变“一训了之”为“常态长效”，实现“知和行”同频共振。培训效果如何,关键要看干部是否学有所获、学有所用，能够指导实践、推动工作，做到学思用贯通、知信行统一。干部教育培训不是短期任务、硬性指标，不能“一训了之”，要做实干部教育培训全过程监督管理。要突出检验训时收获，通过“考、述、评、比”等形式掌握学员理论学习、技能提升、专业素养情况，全面了解干部“带走了什么”。要突出检验训后实践，通过延伸问效、实绩测评等形式掌握学员解决实际问题、推动高质量发展情况，真正让培训成果体现在岗位上、折射在实绩里。对学用“两张皮”的学员要将培训结果反馈给学员所在单位，再次安排“回炉锻造”，倒逼干部主动学习、钻研业务、提升本领。对培训后实绩好、口碑好的干部要跟踪培养、优先使用，真正让教育培训既“开花”又“结果”，实现“知和行”同频共振。