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理响甜城·见解感悟|伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育研究
来 源:i内江 记 者:内江职业技术学院 李艳 谢敏 李红林 编 辑:郭菁菁 发布时间:2023-03-02 15:09:21
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伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育研究

内江职业技术学院李艳 谢敏 李红林

摘要:本文结合高职大学生实际阐释了伟大建党精神的内涵和其融入高职大学生思想政治教育的重要意义,并采用问卷调查方式了解伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育的现状,分析当前存在的主要问题及其原因,最后探析伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育的路径,提出有针对性的、有实效性的融入措施。

关键词:伟大建党精神;高职大学生;思想政治教育

党的二十大会议的主题是:“高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻新时代中国特色社会主义思想,弘扬伟大建党精神,自信自强、守正创新,踔厉奋发、勇毅前行,为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗”。伟大建党精神作为我党砥砺奋进、勇毅前行的精神财富,也是高职大学生思想政治教育的宝贵资源,其深刻内涵所体现的价值能为培养新时代高素质技术技能人才提供滋养。因此,将伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育的研究具有重要的理论意义和现实意义。

一、伟大建党精神的内涵

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会重要讲话中首次提出伟大建党精神,即“坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民”,并深刻阐述了伟大建党精神的内涵。“坚持真理、坚守理想”即坚持马克思主义真理,坚守共产主义理想,这是“建党精神”的基石和本原[1];“践行初心、担当使命”即中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴,这是行为遵循;“不怕牺牲、英勇斗争”即中国共产党人勇毅果敢和舍生取义的精神面对前路的坎坷艰辛,这是意志品质;“对党忠诚、不负人民”即表明忠于党的领导的政治担当和全心全意为人民服务的人民立场,这是中国共产党始终屹立的奥秘所在,这是价值追求[2]。伟大建党精神的四个层面高度概括凝练,构建了一个完整的逻辑体系,紧密相扣、互不可分。对内涵的深刻理解、准确把握,是更好地实现伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育的基础和必要前提。

二、伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育的重要意义

(一)有助于培养品质高尚的时代新人

培养品质高尚的高素质技术技能人才是高职大学生思想政治教育的目标,伟大建党精神这一精神财富恰好能为其提供滋养。以“坚持真理、坚守理想”的精神作为营养剂加强理想信念教育,有利于帮助高职大学生坚定信仰追求、树立远大理想,争做立场坚定的新时代青年马克思主义者。以“践行初心、担当使命”的精神加强初心使命教育有助于高职大学生责任担当意识的培养,时刻提醒学生不忘初心系人民,牢记使命勇担当。以“不怕牺牲、英勇斗争”的精神激励高职大学生勇敢战胜困难与挫折,磨炼不屈的斗争意志,努力成长为坚韧不拔、勇毅前行的人。以“对党忠诚、不负人民”的精神加强奉献精神教育,促进高职大学生将奉献精神内化于心、外化于行,积极投身社会主义现代化建设,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

(二)有助于促进思想政治教育创新发展

伟大建党精神是中国革命文化的重要内容,是宝贵的思政教育资源,对促进思政教育创新发展具有重要意义。首先,进一步丰富思想政治教育的内容。在思想政治教育教学中,通过讲授革命历史使学生感悟历史背后的革命精神,从中获得思想力量,既体现着民族精神又彰显着时代精神,这将充实思想政治教育教学内容。其次,进一步完善思想政治教育的目标。培塑高素质技术技能人才是高职大学生思想政治教育的目标。要教育引导学生树立崇高的信仰,培养良好的道德品质,传授学生文化知识,增强学生严守纪律的自觉性,因此,学习伟大建党精神,从中感悟思想伟力对完善思想政治教育的目标具有重要作用。最后,进一步提升思想政治教育实效性。思想政治教育的实效性是检验学生思想政治教育开展效果的重要标准。将伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育,不仅能通过历史增加思想政治理论课的生动性,提高学生学习兴趣,还能够通过讲解历史加深学生对伟大建党精神的理解,从而增强思想政治教育的实效性[3]。

(三)有助于传承和弘扬伟大建党精神

伟大建党精神赓续着红色基因,是中华优秀的文化,将伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育,在思政教育文化选择功能、文化传播功能的作用下,有助于传承和弘扬伟大建党精神。一方面,文化选择功能促进伟大建党精神永葆生机和活力,伟大建党精神是中国共产党人精神谱系的思想主线和精神内核,思政教育的文化选择功能正好能为伟大建党精神建立历史与当代的发展链条,在继承中弘扬,使伟大建党精神在新时代发光发热。另一方面,文化传播功能保证伟大建党精神永不褪色,伟大建党精神蕴含着厚重的红色基因,思政教育的文化传播功能正能使高职大学生从伟大建党精神中汲取力量,使其深刻了解民族历史,坚定文化自信,勇担青年责任[4]。

三、伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育的现状

本文通过问卷调查方式了解伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育的现状,在分析问卷调查的基础上,分析存在的问题及其原因,并探析和提出有针对性地、有实效性地融入措施。

(一)伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育问卷调查的基本情况

1.问卷调查设计

本文问卷调查设计主要包括基本信息和调查内容两部分,其中基本信息共计3题,调查内容共计22题,主要从高职大学生对伟大建党精神的认知、情感态度以及伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育的实践情况三个方面进行调查研究。

2.问卷调查实施

问卷调查的对象为内江职业技术学院、内江卫生与健康职业学院、川南幼儿师范高等专科学校,共计发放问卷 658 份,其中有效问卷为612 份,有效回收率为 93.0%。在调查对象中,女生占 48.26%,男生占51.74%;从年级分布来看,大一占 35.29%,大二占44.38%,大三占 20.33%;从专业类别来看,理工类占46.31%,文科类占32.18%,农医类占12.56%,艺术类占8.95%。

(二)伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育取得的成绩

1.坚定了正确的价值导向

要坚持以马克思主义为指导,以社会主义核心价值观为引领,对高职大学生进行主旋律教育,为高职大学生提供正确的价值导向。根据调查显示,伟大建党精神的宣传和教育在一定程度上取得了实效,绝大多数高职大学生对党的诞生,伟大建党精神的历史、内涵以及发展历程都有一定的了解,认知情况较好,且89.12%的高职大学生认为将伟大建党精神融入思想政治教育是有必要的。这可得知,大部分大学生通过对伟大建党精神的了解,促进了其对伟大建党精神融入思想政治教育价值的认识。还有少部分学生虽然缺少对伟大建党精神的全面了解和深层认知,但也认同伟大建党精神融入对高职大学生思想政治教育的意义和价值。因此,伟大建党精神的融入促进高职大学生坚定正确的价值导向。

2.提供了强大的精神动力

精神动力能够帮助个体在思想上获得明确认知,调动个体的积极性,提升个体的精神状态,发挥个体的潜能,对激励、指导实践活动具有重要作用[5]。根据调查显示,90.33%的高职大学生认为伟大建党精神是强大的精神动力,继承和弘扬是有必要的,79.91%的高职大学生认为学习伟大建党精神对坚定理想信念、增强使命担当、培养斗争意志、强化奉献意识有意义。这可得知,绝大多数高职大学生认为伟大建党精神为其良好品格的形成提供了滋养和源泉,高职大学生从伟大建党精神中汲取了精神力量,促进其成长为具有良好思想政治素质、优良道德品质和健全人格的高素质技术技能人才。因此,伟大建党精神的融入为高职大学生思想政治教育工作培养高素质技术技能人才提供了强大的精神动力。

3.开拓了具体的创新途径

党的精神是先进的文化,是思想政治教育的重要素材,伟大建党精神作为中国共产党人精神谱系的源头活水,既是历史的,又是时代的,对当前指引高职大学生的思想发展具有重要意义。因此,伟大建党精神的融入为高职大学生思想政治教育工作注入了新的生机与活力。同时,伟大建党精神又是红色文化的重要组成部分,红色文化蕴含着优质的思想政治教育资源,虽然当前的融入还不全面和彻底,融入路径还有待继续探索和创新,但已经取得的成绩和已采取的融入方法能够为其他红色文化的融入提供有益的借鉴,将促进思想政治教育素材多样化,从而为高职大学生思想政治教育开拓了创新途径。

(三)伟大建党精神融入大学生思想政治教育存在的主要问题

1.融入主动性有待提升

根据调查显示,34.58%的同学表示自己的老师在思政课中对伟大建党精神偶尔讲授,12.19%的同学表示没有讲授,这说明部分思政课教师的主动讲授意识还有待提升。思政课教师是开展学生思想政治教育的重要主体,教师的主动性不强,不仅会影响学生对伟大建党精神的学习,还会影响自己在教学过程中对知识的探索与创新,不利于伟大建党精神的宣传和传播。在调查数据中,有12.16%的同学认为新时代大学生可以不用学习伟大建党精神,这也反映出少数学生不会主动地去学,只是因为课程设置而被动地去接受学习,同时也不会主动地参加有关伟大建党精神的实践活动。因此,要提升思政课教师的主动讲授意识,发挥教师在传播伟大建党精神中的主导作用,同时也要努力提升学生的学习主动性,由被动接受转为主动学习,内化于心、外化于行地加强伟大建党精神的自我教育。

2.融入内容有待扩充

根据调查显示,有22.48%的同学表示思政课教材中融入伟大建党精神的篇幅较少或没有对伟大建党精神进行深入解读和阐释,有9.26%的同学表示没有印象思政课教材中融入伟大建党精神,这也说明教材内容可能涉及较少没有给学生留下深刻的印象,这也将影响学生对伟大建党精神的全面理解和系统认知。在百年的奋斗历程中形成的伟大建党精神激励着我党勇毅前行,这宝贵的精神财富也是重要的思想政治教育资源,能够激励广大青年学子坚定理想信念、强化使命担当、磨炼奋斗意志、乐于无私奉献。因此,要切实将伟大建党精神贯穿于高职大学生思想政治教育教学中,系统全面分析伟大建党精神与各门思政课间的内在关系。

3.融入方式有待拓展

在高职大学生思想政治教育中融入伟大建党精神,需要通过多种方式传播和宣传,形成多方合力,以促进伟大建党精神广泛地渗透到学生的生活学习,但是从当前来看,融入方式还比较局限。首先,思政课在高职高专大多都是大班授课、理论教学为主,很难激发学生的学习兴趣,而且主要是在大一和大二上学期完成授课,因此课堂教学作为高职大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,在融入过程中仍然存在着一定的局限性,需要加强对融入方式的拓展以充分发挥课堂教学的主阵地作用。其次,根据调查显示,有 8.59%的同学选择没有与革命精神或红色文化相关的学生社团,有22.84%的同学选择没听说过与革命精神或红色文化相关的学生社团;有42.67%的同学选择偶尔开展关于伟大建党精神的实践活动,有4.89%的同学选择没有开展,有7.18%的同学选择没听说过;有35.78%的同学选择很少见到宣传伟大建党精神,有8.725%的同学选择没有见过宣传。由此可知,学校将伟大建党精神融入校园活动、实践活动还不够充分,多种方式融入的实效性没有得到充分发挥,因此,应拓展融入伟大建党精神的方式,进一步加大宣传力度,发挥多种方式、多种渠道融入的作用。

4.融入实效有待加强

根据调查显示,绝大多数学生对伟大建党精神有比较全面的了解,但仍有部分学生只知道其中的一些,对知识掌握的比较局限。这反映出部分学生对伟大建党精神相关知识掌握不透彻,当前的融入不扎实,没有形成系统的理论体系,融入实效性有待增强。在调查数据中,有25.19%的同学认为学校关于伟大建党精神的教育深入程度一般,有3.86%的同学认为不深入,教育不深入就会使学生不会对伟大建党精神开展持续地学习和思考,也就不能深刻地认识其价值和作用,就不能发挥进一步的思想启迪作用。

(四)伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育存在问题的原因分析

根据以上调查研究可知,当前伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育存在的主要问题有融入主动性有待提升、融入内容有待扩充、融入方式有待拓展和融入实效有待加强等。结合高职大学生思想政治教育工作实际,究其原因主要有伟大建党精神红色教育基地、红色教育素材和资源共享难度较大,经济的飞速发展、网络的发达、文化的多样性等多元化复杂环境对红色革命传统教育的挑战,伟大建党精神融入内容和方法缺乏创新,以及高职大学生的思想行为方式有待成熟等。以上这些原因将分别从不同程度影响着伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育的实效性。

四、伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育的路径

(一)扩充伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育的内容

首先,以坚持真理、坚守理想的精神加强理想信念教育,激励高职大学生坚定马克思主义信仰,践行远大理想和共同理想,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,引导高职大学生以坚定的理想信念武装头脑,筑牢信仰之基、补足精神之钙[6]。其次,以践行初心、担当使命的精神强化“三观”教育,通过中国共产党人高度凝练形成的世界观、人生观和价值观教育群像,引导学生关心国家、关注人民、奉献社会,实现个人价值和社会价值的有机统一,争做新时代社会主义的建设者和合格接班人。再次,以不怕牺牲、英勇斗争的精神加强斗争精神教育,以中国共产党人的伟大壮举所展现的不怕牺牲、英勇斗争的精神加强斗争精神教育,对学生开展教育与感化,促使学生敢于斗争、追求卓越,时刻保持斗争姿态,走好助力中华民族伟大复兴之路。最后,以对党忠诚、不负人民的精神加强集体意识教育,通过道德示范向学生传递精神,强化集体意识教育,充分发挥道德示范的正向引导作用,促使学生能够更加深刻地认识和处理个人利益与集体利益之间的关系,增强集体荣誉感。

(二)创新伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育的方式

首先,要充分融入课堂教学,发挥课堂主渠道作用。思政课课堂教学是开展高职大学生思想政治教育的主要渠道,将伟大建党精神融入课堂教学,充分运用好课堂教学这个主阵地,是提升伟大建党精神育人实效性的有效举措。其次,要充分融入党团活动,发挥育人合力作用。将伟大建党精神融入党课、团课培训并将其作为考核的重要内容,充分发挥党建带团建、团建促党建的双向互动作用。最后,要充分融入社会实践活动,发挥实践育人功能。把思政的“小课堂”同社会的“大课堂”充分结合起来,以社会实践活动为载体开展学生思想政治教育,如大学生暑期红色实践活动、志愿服务活动和“三下乡”活动等,一方面可以伟大建党精神为动力激励、指导实践活动,另一方面还可使伟大建党精神教育贴近现实。

(三)营造伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育的环境

首先,要借力社会各界积极营造弘扬伟大建党精神的社会氛围。依托政府相关部门组织开展弘扬伟大建党精神的主题文化活动、依托科研部门或学术科研团队专题研究伟大建党精神、依托旅游组织利用红色资源发展红色旅游以传播伟大建党精神等,着力营造弘扬伟大建党精神的社会氛围,使学生在全方位、全过程社会协同育人的环境中深化对伟大建党精神的学习。然后,要加强校园文化环境建设,优化学习伟大建党精神的校园氛围。要加强校园物质文化环境和精神文化环境建设,如在图书馆开设伟大建党精神专栏或图书角、在宣传栏设置伟大建党精神橱窗和海报展板、以伟大建党精神为主题开展形式丰富的校园文化活动和社团活动等,积极营造宣传伟大建党精神的氛围,在潜移默化中影响和教育学生,切实实现“以文化人、以文育人”[7]。最后,要充分利用网络媒体营造传播伟大建党精神的网络环境。利用学校官网、官微、微博、抖音等新媒体,在网络空间中全方位、多角度地渗透伟大建党精神,营造健康的网络环境。

(四)加强伟大建党精神融入高职大学生思想政治教育的保障

“大学建设的基础性工作是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍”,这就需要建设一支学术水平较高和业务能力较强的思政教育教师队伍,以切实增强融入的针对性和实效性。一方面,要加强思政教育师资队伍建设,提升伟大建党精神育人实效性。通过专题培训、学术论坛、专家讲座等方式提升思政教育师资队伍的学术和科研水平,通过信息化建设如网络教学平台、翻转课堂、智慧课堂等提升思政教育队伍的业务能力。另一方面,可建设思政VR实训室和红色资源数据信息库,将与红色文化、中国共产党人精神谱系等相关的红色教育资源汇入其中,充分发挥红色资源的育人功能。

参考文献:

[1]耿磊.伟大建党精神的基本内涵、生成逻辑与时代价值[J].毛泽东研究,2021(05).

[2] 高凡夫.伟大建党精神的研究回顾与前瞻[J].探索,2021(06).

[3]刘萍.伟大建党精神融入大学生思想政治教育的现实考量[J].学校党建与思想教育,2021(19).

[4]宋佐东.伟大建党精神的历史地位、逻辑体系与时代价值[J].思想政治工作研究,2021(10).

[5]王管.伟大建党精神融入大学生思想政治教育的理论审思和实践路向[J].国家教育行政学院学报,2021(11).

[6]王兴中.伟大建党精神融入高校思想政治教育探析[J].学校党建与思想教育,2022(02).

[7]赵凤欣.伟大建党精神与中国共产党人精神谱系的逻辑关系研究[J].思想理论教育,2022(03).

作者简介:[1]李艳(1988—),女,汉族,四川宜宾人,硕士研究生,内江职业技术学院讲师,研究方向:学生思想政治教育、心理健康教育。

[2]谢敏(1989-),女,汉族,四川内江人,硕士研究生,内江职业技术学院助理研究员,研究方向:大学生思想政治教育。

[3]李红林(1997-)女,汉族,重庆合川人,硕士研究生,内江职业技术学院助教,研究方向:大学生思想政治教育。